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Praxiskompetenz: |
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Das Asperger-Syndrom – "Asperger" leben in unseren Welt auf ihre Weise |
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Dieses Störungsbild stellt eine immer häufiger diagnostizierte Herausforderung für den pädagogischen Alltag dar. Vor allem die Beeinträchtigungen der sozialen Interaktion und der verbalen und nonverbalen Kommunikation führen dazu, dass die Betroffenen gerne als "komische Käuze" betrachtet werden und letztlich sozial ausgegrenzt leben. Aufgrund ihrer guten Intelligenz und sprachlichen Fähigkeiten werden sie nicht selten sozial überfordert und der vorliegende Störungsgrad wird – auch von Fachleuten – häufig erst sehr spät registriert. Kinder mit dem Asperger-Syndrom und deren Eltern erleben es als sehr entlastend, wenn die Störung endlich diagnostiziert wird und all das, was bisher als Provokation erlebt wurde, damit einen Namen hat |
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| Inhalte: |
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Ziele: |
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Differenziertes Wissen über das Störungsbild hinsichtlich Ätiologie, Nosologie, Phänomenologie und prognostischer Aspekte
Professioneller Umgang mit Asperger-Klienten und ihren Eltern durch Wissen und Verständnis um den ausgeprägten Beeinträchtigungsgrad und Leidensdruck
Erarbeitung notwendiger struktureller Rahmenbedingungen im pädagogischen Alltag für den Umgang mit Aspergern
Interventionsmethoden kennenlernen: Psychoedukation, Training sozialer Fertigkeiten, verhaltenstherapeutische Ansätze
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In diesem Seminar erwerben Sie differentialdiagnostische Kompetenzen durch eine intensive Auseinandersetzung mit der Phänomenologie des "Asperger-Syndroms", um im beruflichen Alltag frühzeitig Asperger-Syndrome erkennen zu können. Notwendige strukturelle Rahmenbedingungen im pädagogischen Alltag für den Umgang mit Aspergern werden erarbeitet.
Methoden Vortrag, Fallbesprechung, Kleingruppenarbeit |
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| Referent/in: |
Karin Hanske (Psychologin, Psychotherapeutin) |
| Termin: |
Donnerstag, 1. Juli 2010 |
| Ort: |
München |
| Teilnehmer/innen: |
maximal 16 |
| Kosten: |
EUR 99,– |
| Anmeldeschluß: |
1. Juni 2010 |
| Anmeldung: |
online hier |
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